1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力。對于化學(xué)，由于學(xué)生們剛剛開始接觸，可能有的同學(xué)會覺得很難學(xué)，有句俗話叫做“萬事開頭難”，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，相對其它學(xué)科來說，所記憶的知識點(diǎn)比較多，比如一些化學(xué)方程式的記憶、重要實(shí)驗(yàn)的記憶、常見物質(zhì)顏色的記憶，等等。理所當(dāng)然不能被這些記憶性的知識所****，所以確定一個切實(shí)可行的目標(biāo)，對整個化學(xué)學(xué)習(xí)是很有必要的。

　　2.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一是要進(jìn)行計(jì)劃的分類，一般分為長期計(jì)劃及相應(yīng)完成時間、達(dá)成效果和近期計(jì)劃及相應(yīng)完成時間、達(dá)成效果;二是在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容中應(yīng)該同時進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);三是在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的時候要給自己找好學(xué)習(xí)的定位。因?yàn)槊總�同學(xué)的情況不一樣，因而學(xué)習(xí)計(jì)劃是不一樣的，不要因?yàn)閯e的同學(xué)制訂那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃就隨意模仿，這樣會影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而影響最后的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3.提高學(xué)習(xí)效率。

　　一是預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)肯定少不了。預(yù)習(xí)的過程中會明確這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)并會發(fā)現(xiàn)不會的地方，然后第二天再有針對性地去聽課，課堂效率才會提高。

　　二是聽課。在聽課的過程中，帶著預(yù)習(xí)時候的重點(diǎn)、難點(diǎn)和有疑問的地方去認(rèn)真聽課。對老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯點(diǎn)，還有預(yù)習(xí)時候不會的地方要著重去聽。聽課的過程中符號標(biāo)記也是少不了，哪里是重點(diǎn)、哪里是難點(diǎn)、哪里是不會的地方都要做好符號標(biāo)記，方便課下復(fù)習(xí)與課后及時和老師、同學(xué)探討。對于老師的演示實(shí)驗(yàn)或者自己的操作實(shí)驗(yàn)，不僅僅只是覺得新鮮參與其中，而且要著重觀察實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)時和實(shí)驗(yàn)后的變化及現(xiàn)象，從而進(jìn)行總結(jié)，最終得到積累。

　　三是復(fù)習(xí)。學(xué)好化學(xué)，課后的及時復(fù)習(xí)也很必要。比如說對當(dāng)天老師上課講的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，定期對錯題本上的錯題進(jìn)行梳理等等，這些都是復(fù)習(xí)的方法。不及時復(fù)習(xí)可能產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)效果，這方面希望學(xué)生們能引起重視。

　　四是作業(yè)。作業(yè)切記要獨(dú)立完成。

　　五是考試。在這里需要大家注意的是化學(xué)的規(guī)范性，尤其是填空、選擇的時候。比如語言的規(guī)范性，比如“有氣體逸出”，而不是“有氣體跑出”;“用膠頭滴管滴加”而不是“用膠頭滴管擠”等等，還有像方程式中如果生成物中有氣體或沉淀生成的時候(反應(yīng)物和生成物中都有氣體或沉淀除外)，“↑”“↓”的注明不要忘記等等。

　　學(xué)習(xí)效率的提高需要學(xué)生找到最適合自己并且最簡便的學(xué)習(xí)方法，分散記憶法、同類歸納記憶法、口訣記憶法等等這些較簡便的方法來提高學(xué)習(xí)效率。比如說在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的時候，可以同時記住過氧化氫(H2O2)、氯化鉀(KCl)、氯酸鉀(KClO3)、高錳酸鉀(KMnO4)、錳酸鉀(K2MnO4)、二氧化錳(MnO2)等物質(zhì)的化學(xué)式及其相應(yīng)基本性質(zhì)，避免之后扎堆學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)難度。 

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