初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣

 

　　在日常生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到某人身上長(zhǎng)了“瘤子”即腫瘤。它是人體某個(gè)部位的細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會(huì)產(chǎn)生“腫瘤”呢？如我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)桐樹(shù)或楊樹(shù)等樹(shù)干被羊啃了以后，過(guò)一段時(shí)間，在被啃處上方會(huì)有明顯的塊狀突起，這種突起就是我們所說(shuō)的腫瘤。 我曾做一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)植物體出現(xiàn)“腫瘤”。在春、夏季，選取一根不離體的楊樹(shù)（或桐樹(shù)）枝條，粗細(xì)像手指即可，在其基部用刀環(huán)割剝?nèi)ヒ蝗��?shù)皮，露出木質(zhì)部。

 

　　過(guò)一段時(shí)間，傷口上部的樹(shù)皮逐漸膨大，日子長(zhǎng)了，慢慢地在傷口處就逐漸形成“腫瘤”，在植物學(xué)上稱為“節(jié)瘤”，這是為什么呢？因?yàn)橹参锏娜~子進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料（有機(jī)物），靠莖運(yùn)輸?shù)街参矬w其它部位，運(yùn)輸有機(jī)物靠韌皮部里的篩管，且葉、莖、根里的篩管是相連通的，葉制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较蚴巧舷蛳逻\(yùn)輸?shù)�。在木本植物有葉的枝上環(huán)割，把韌皮部里的篩管切斷，切口的上部的葉所制造的養(yǎng)料，由于韌皮部里篩管的中斷，向下運(yùn)輸受阻，切口的上側(cè)就集聚了許多養(yǎng)料，這里的植物細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)加快，樹(shù)皮就膨大起來(lái)，形成了節(jié)瘤。

 

　　我們知道，如果人的身上某一部位長(zhǎng)了“瘤子”，此處的細(xì)胞生長(zhǎng)失控，造成其器官功能異常，對(duì)人體有很大的危害，如果樹(shù)皮被羊啃了以后，植物體產(chǎn)生的養(yǎng)料不能向下運(yùn)輸，造成根部細(xì)胞得不到營(yíng)養(yǎng)，時(shí)間久了，樹(shù)就會(huì)枯死。然而事情都是一分為二的，人們利用植物節(jié)瘤形成的原理，能使果樹(shù)結(jié)大果，結(jié)甜果。例如，夏天果農(nóng)往往在果樹(shù)枝干的下部，剝?nèi)ヒ徊糠謽?shù)皮，殘留一部分形成層。經(jīng)過(guò)這樣處理的果樹(shù)，由于有機(jī)養(yǎng)料不能向根部運(yùn)輸，集中供給正在發(fā)育的果實(shí)，當(dāng)年可明顯增產(chǎn)。

 

　　剝?nèi)ゲ糠謽?shù)皮的支干，由于還殘留著一部分形成層，它能夠逐漸形成新的樹(shù)皮，第二年仍可正常生長(zhǎng)。 在秋季，我們收獲豆科植物，如大豆、花生時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的根部長(zhǎng)有許多“根瘤”，“根瘤”里有根細(xì)菌，這些菌就像工廠里的化學(xué)反應(yīng)器，從空氣中吸取游離氮元素，并把它固定下來(lái)，為植物生長(zhǎng)提供氮肥，人們把這種根瘤菌叫固氮菌。因此人們不需要給這類植物施加過(guò)多的氮肥，就可以滿足其生命活動(dòng)的需要。

 

　　據(jù)資料顯示，目前，許多國(guó)家的科學(xué)家正在研究根瘤菌的內(nèi)部機(jī)制，使非豆科植物也能孤膽，這樣可以節(jié)省大量的人造氮肥。 生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只有在觀察那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其精細(xì)觀察的能力上，可能在眾人之上”。對(duì)事物只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，分析，才能透過(guò)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其奧秘，從而了解和掌握其內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。 通過(guò)觀察身邊的事物，我認(rèn)為，生物課堂是我學(xué)習(xí)的樂(lè)園，它不僅使我學(xué)到了很多生物科學(xué)知識(shí)，懂得了一些自然科學(xué)的道理，更重要的是培養(yǎng)了我積極探索的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)觀察，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，也給了我正確的學(xué)習(xí)方法。