教學設計

　　教學目標

　　1、理解神經(jīng)調節(jié)的基本功能;了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況。

　　2、掌握神經(jīng)元的概念、基本結構與功能;了解神經(jīng)元的類型及其分布。

　　3、掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的組成;學會做膝跳反射實驗。

　　說明：本章是繼人體組成概況、運動功能、運輸功能、營養(yǎng)功能、呼吸功能等前序課程之后的教學內容。核心問題：神經(jīng)調節(jié)功能是怎樣發(fā)生的?以此統(tǒng)領各節(jié)教學�；�本目的是對人體機能整體性的實現(xiàn)形成科學的、具體的認識。為此必須要求了解、理解和掌握有關知識結構。本節(jié)的教學內容要回答兩個基本問題：什么是神經(jīng)調節(jié)?神經(jīng)調節(jié)是如何實現(xiàn)的?為此確定上述目標。

　　目標1、即要求理解機體各部分活動的協(xié)調統(tǒng)一以及機體對環(huán)境變化的適應性反應，就是調節(jié)功能的意義和表現(xiàn);在認識神經(jīng)系統(tǒng)結構與功能的基礎上，形成對神經(jīng)調節(jié)的基本理解

　　目標2、是實現(xiàn)目標1。與目標3。的必要知識基礎;

　　目標3、是理解神經(jīng)調節(jié)必須具備的知識結構與能力要求。

　　另外，不能認為“目標”只是對知識結構提出要求，因為教學的重要問題之一是構建學生的認知結構，為此必須確立相應的教學目標。而知識的掌握是通過對知識的領會、鞏固和應用才可能實現(xiàn)的。在教學過程中，教師的指導、師生的互動等都必須采用教與學的適宜方法，必須體現(xiàn)對學生科學的思想觀念以及能力發(fā)展的目標要求，并使知識掌握與思想觀念、能力培養(yǎng)三位一體、互相包容。

　

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