《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)指出：初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試(以下簡稱學業(yè)水平考試)是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。學業(yè)水平考試應(yīng)貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，應(yīng)該全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習方面所達到的水平。考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)。根據(jù)這一指導意見，按照2011年版中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育物理課程標準》(以下簡稱《標準》)和現(xiàn)行教科書，結(jié)合學科教學實際，制定本學科考試說明。

 

　　一、考試命題的指導思想

 

　　物理學科的命題以《標準》(2011年版)設(shè)定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，使考試有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量；有利于推進課程改革的健康發(fā)展，促進教師教學方法的改革和學生學習方式的根本好轉(zhuǎn)；有利于高一級學校在綜合評價的基礎(chǔ)上選拔錄取新生，引導學生畢業(yè)分流。

 

　　二、考試命題的原則

 

　　l．目標性原則：試題全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標上的達標程度。

 

　　2．基礎(chǔ)性原則：側(cè)重于從科學、技術(shù)和社會生活中取材創(chuàng)設(shè)試題情境，考查基礎(chǔ)知識、基本技能，重點考查基本方法在實際問題中的應(yīng)用。要優(yōu)化題型和試題情境，控制試題難度。

 

　　3．導向性原則：試題體現(xiàn)以培養(yǎng)提高學生的實踐和創(chuàng)新能力為重點的素質(zhì)教育要求，引導教師在教學中注重"過程與方法"，及"情感態(tài)度價值觀"，促進教法和學法的根本性好轉(zhuǎn)。

 

　　4．科學性原則：試題文字無知識性缺陷，且適合初中生的語言表述特點。準確預(yù)判試題的難度、信度和效度，賦予不同題型以相應(yīng)的考查甄別功能。

 

　　三、考試內(nèi)容及要求

 

　　依據(jù)《標準》，義務(wù)教育物理課程內(nèi)容由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成，其中科學內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分。物理學科考試，應(yīng)考查基礎(chǔ)知識和基本技能；考查基本的科學探究過程和方法；考查運用物理知識解決簡單的實際問題的能力；考查實驗?zāi)芰�；考查物理知識與科學、技術(shù)、社會相互聯(lián)系的認知及最基本的科學素養(yǎng)(如：科學態(tài)度和科學精神等)。具體的考查內(nèi)容和能力要求說明如下：

 

　　1．科學探究

 

　　用與物理知識相關(guān)的自然現(xiàn)象、社會生活和生產(chǎn)中的事實考查學生的思維過程和方法是考查科學探究能力的重要內(nèi)容和形式。其中，涉及到的過程和方法是學生在平時的學習中經(jīng)歷過的。提倡在新情境中考查學生的科學探究能力

 

　　2．科學內(nèi)容

 

　　中考命題中，物理知識與技能的考查內(nèi)容見《標準》(2011年版)中所設(shè)立的一、二級主題，考查的知識點為《標準》中的第三級主題，各考點的水平層次劃分為"了解"、"認識"、"理解"、"獨立操作"、"經(jīng)歷"、"認同"、"內(nèi)化"七個層次，各個水平層次的具體能力要求以《標準》(2011年版)附錄2中提供的行為動詞界定。

 

　　四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

 

　　理化分科合卷，分為物理部分和化學部分。物理部分考試形式為閉卷、筆試，滿分70分，考試時間70分鐘，全卷預(yù)計難度系數(shù)控制在0.60左右，其中"容易題、適中題、有區(qū)分度題"比例控制為6∶3∶1。

 

　　物理部分試卷結(jié)構(gòu)：一、選擇題(本題共10個小題，每小題3分，共30分。其中1-8小題為單項選擇題，9和10小題為多項選擇題。對于多項選擇題選對的得3分，選對但不全的得2分，不選和錯選得0分)。二、作圖、實驗探究題(本題共4個小題，共20分)。三、應(yīng)用題(本題共3個小題，共20分)。

 

　　五、補充說明

 

　　1．為對接新高考，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二[2016]4號)文件精神，考試命題應(yīng)全面、準確地反映初中畢業(yè)生在物理學科學習方面所達到的水平。同時兼顧高中招生的要求，體現(xiàn)出考試的選拔功能，有區(qū)分度題的設(shè)置更注重綜合及應(yīng)用能力的考查。

 

　　2．從本市物理教學實際情況出發(fā)，為了讓大多數(shù)學生在進入高中階段迅速適應(yīng)物理學科的學習，初中、高中相銜接的知識，要體現(xiàn)出來。

 

　　3．為了促進計算能力的全面提升，計算點的設(shè)置較多，計算面相對較廣，綜合計算能力要加強，但盡可能避免繁復的純數(shù)學計算。