1.通過(guò)對(duì)我國(guó)一些重點(diǎn)區(qū)域及學(xué)生家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)已經(jīng)掌握的有關(guān)中國(guó)區(qū)域地理基本知識(shí)加深印象，同時(shí)獲取新知;能初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

2.能夠通過(guò)搜集祖國(guó)走向世界、世界不斷發(fā)展相關(guān)信息，進(jìn)而明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危�表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，與他人交流。

3.通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣;明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值;了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，決定側(cè)重落實(shí)課標(biāo)中的哪些點(diǎn)以及整合課標(biāo)的層次的高低。

教學(xué)要求

1.結(jié)合對(duì)家鄉(xiāng)或我國(guó)目前正在建設(shè)的重點(diǎn)工程收集到的相關(guān)材料，運(yùn)用分析和對(duì)比的方法，歸納出所涉及區(qū)域的主要地理差異;舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互關(guān)系和相互影響及影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素，明確揚(yáng)長(zhǎng)避短、因地制宜是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的必由之路，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，以適當(dāng)?shù)姆绞脚c別人交流。

2.以發(fā)展的觀點(diǎn)，看待、解決自己的家鄉(xiāng)或正在建設(shè)的重點(diǎn)工程所在的不同層次的區(qū)域中需要解決的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中明確區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

3.運(yùn)用各方面的資料說(shuō)明中國(guó)在近年來(lái)各方面所取得的成就，是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4.結(jié)合“入世”，了解走向世界的中國(guó)在全球化的進(jìn)程和解決人類面臨的重大問(wèn)題中所起的重要作用，初步樹(shù)立全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

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