為什么要學(xué)習(xí)仿寫?

現(xiàn)象：一些同學(xué)腦海中有作文素材，但卻不知道該如何表達(dá)，寫出來(lái)的文章在句式和結(jié)構(gòu)上隨意性很大。怎么改善這種情況?仿寫。優(yōu)秀的文章無(wú)論是在內(nèi)容上還是在形式上，都值得我們?nèi)ソ梃b、仿寫。通過(guò)仿寫優(yōu)秀的文章，我們可以在腦海中和筆下積累精妙的語(yǔ)言表達(dá)形式，掌握高超的語(yǔ)言表述技巧，就能贏得讀者、老師的喜歡。

如何仿寫?

仿寫1：

朱自清的《春》，結(jié)構(gòu)非常地清晰，既有總寫又有分寫，既有景又有人，既有描寫又有抒情，特別適合我們練習(xí)仿寫。

參照原文，有的同學(xué)仿寫出了《假期》：

進(jìn)景區(qū)買票排長(zhǎng)隊(duì)是最尋常的，一等就是幾小時(shí)，可別惱�？�，這隊(duì)像長(zhǎng)龍，像火車，像巨蟒，緊緊地連在一起。排隊(duì)的人身上全被擠出了汗。天氣卻是秋高氣爽，只是風(fēng)中夾雜著些許的涼意。那售票處里的售票員，卻是極悠閑的，品著茶，聊著天。他們的小屋，在這人聲鼎沸中靜默著。棧橋上，大海邊，有舉著相機(jī)慢慢散步的人，海里還有不怕冷游泳的人。他們的身影，稀稀疏疏的，在茫茫的大海里浮呀浮的。

是不是跟“春雨”那一段的句式、結(jié)構(gòu)非常地相似?這就屬于精細(xì)化仿寫，每一句都是對(duì)經(jīng)典的精準(zhǔn)效仿，就連每一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用都是一樣的。原文是名詞的地方，仿寫的也是名詞，原文是做狀語(yǔ)的地方，仿寫的也是做狀語(yǔ)的，就只有文字不一樣而已。若是這樣不斷地去練習(xí)，對(duì)語(yǔ)言的精準(zhǔn)把握、對(duì)內(nèi)容的妥善架構(gòu)、對(duì)句式的精巧設(shè)置等自然不在話下。

仿寫2：

柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》是文言中的精品。這篇文章的仿寫價(jià)值就在于，同一件事，敘事角度發(fā)生轉(zhuǎn)變，內(nèi)容和主題也就會(huì)發(fā)生大的變化�！恫渡哒哒f(shuō)》是柳宗元從“捕蛇者”的角度出發(fā)行文的，進(jìn)而揭示了“苛政猛于虎”的主題。如果參照此文，撰寫《蛇說(shuō)》，也就是在聽(tīng)完“捕蛇者”的哭訴之后，轉(zhuǎn)換為“蛇”的視角，描述“蛇”的危在旦夕，那就會(huì)是另一個(gè)主題的呈現(xiàn)了。仿寫片段：

復(fù)前行，路蜿蜒而轉(zhuǎn)，忽見(jiàn)一千年之蛇立于前。吾大駭，自認(rèn)將駕鶴西去也，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。蛇曰：“莫駭，吾不食爾，但求爾作文以記蛇之苦楚。”吾大驚，疑于夢(mèng)中乎，得無(wú)人可與蛇對(duì)話耶?然唯唯而應(yīng)。蛇一一道為蛇之難，自云古往今來(lái)，人歲歲戮蛇，其規(guī)模之大，雖蚊蟲不得逃焉。令蛇族瀕危，往往而死蛇相藉也。數(shù)十歲前，蛇尚存百余條，而今千百無(wú)二三焉，故引身洞中，避人之禍。今遇余，屬余作文以記之。余則不以為然，且曰：“人捕蛇，天經(jīng)地義焉。人非捕蛇，得無(wú)蛇捕人乎?”蛇大怒，吼而嚙余……

“吾命休矣!”余大呼，張目視之，則坐立于床上，汗流遍身。今為此說(shuō)，似蛇托夢(mèng)于吾乎，以俟人蛇共存，化干戈為玉帛。

這種仿寫屬于風(fēng)格模仿，參照原文的結(jié)構(gòu)，只不過(guò)是轉(zhuǎn)換了某一主體的敘述視角，就是把原來(lái)的“捕蛇者”替換為了“蛇”。整體來(lái)看，仿寫的文章沒(méi)有拘泥于逐字逐句地一一對(duì)應(yīng)，詞性、語(yǔ)氣等都可以有不同。這類仿寫的要求比上面的精細(xì)化仿寫要寬松，形式上大致一致就行。

仿寫3：

如果說(shuō)《捕蛇者說(shuō)》的仿寫價(jià)值在于描寫的話，那么《曹劌論戰(zhàn)》的仿寫價(jià)值就在于一個(gè)“論”字。仿寫這篇文章，對(duì)說(shuō)理能力是一個(gè)很好的訓(xùn)練。我們學(xué)過(guò)了《曹劌論戰(zhàn)》，那你能否化身為一個(gè)人，穿越到某一個(gè)朝代，與歷史上某一位著名的人物對(duì)話，探討一個(gè)具體的問(wèn)題，仿照《曹劌論戰(zhàn)》寫一篇《 論 》呢?仿寫片段(全文見(jiàn)附錄 )：

村夫論隱

義熙元年，彭澤縣內(nèi)，適逢督郵來(lái)巡。督郵者，驕橫無(wú)禮之人也，欲使彭澤縣令陶淵明恭敬辭色、前來(lái)拜詣。督郵故遣人至縣衙以告之。

人未至，縣衙已亂。眾下人紛紛嘩然、心驚膽戰(zhàn)�？h令陶淵明坐于案幾之上，面色恂恂、哀嘆久絕。左右立侍皆手捧貢品，無(wú)不憤憤然，自知督郵定當(dāng)勒索。當(dāng)此時(shí)，忽一村夫請(qǐng)見(jiàn)。眾人曰：“官府之事，何來(lái)的此人?”卻見(jiàn)那人笑而不答。陶淵明一頓，曰：“在下元亮，敢問(wèn)兄臺(tái)貴姓?何事至此?”對(duì)曰：“嗟夫!予度你乃真君子：小大政事，必以情;貧富貴賤，必以禮;賞罰取舍，必以信。如今觀之，卻實(shí)在愚蠢的可以。”

……

這篇文章同樣屬于風(fēng)格模仿，是對(duì)于原文章法、思路的一種模仿，句型、句式跟原文甚至都有不同。它其實(shí)寫的是村夫與陶淵明的對(duì)話，從更深的層次上來(lái)說(shuō)，是陶淵明自己與自己的對(duì)話，是陶淵明心中“繼續(xù)為官”和“歸隱田園”這兩種選擇之間的對(duì)話，從形式上又類似于蘇軾《赤壁賦》中“蘇子”與“客”的對(duì)話。仿寫《曹劌論戰(zhàn)》，既是對(duì)這種論答形式的深入學(xué)習(xí)，更是對(duì)同一問(wèn)題不同層面的深入探討，在行文思路、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)方面都會(huì)對(duì)寫作者有很大程度的提高。

仿寫4：

上海高考滿分記敘文——《我想握住你的手》(全文見(jiàn)附錄)。

名師點(diǎn)評(píng)：1.作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫中，傳達(dá)了深刻的理念：真情莫過(guò)共握手!2.故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入，隨著作者文筆的游走，讀者會(huì)笑中含淚。3.文章場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)，一些細(xì)節(jié)描寫尤為出色。

仿寫片段：

媽媽伸直了手臂才把袋子遞了過(guò)來(lái)，很沉。沒(méi)等我拿穩(wěn)袋子在說(shuō)什么，媽媽已經(jīng)一路小跑出去了。我捧著那完好無(wú)損的袋子，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起早上，媽的叮囑爸的提醒。東西還是忘了拿了，都怪我太粗心。我知道媽是擔(dān)心我要用才一上午就送過(guò)來(lái)了。我突然想起剛進(jìn)班門時(shí)看到一個(gè)身影，抱著一件實(shí)物氣喘吁吁的跑著，一路沒(méi)歇過(guò)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)在意。可是剛才，接過(guò)媽媽手中的袋子，我清清楚楚的看到了媽臉上的汗珠……

仿寫片段同原文一樣打動(dòng)人，它參照了原文的結(jié)構(gòu)、插敘方式、敘議結(jié)合，尤其是對(duì)細(xì)節(jié)描寫的極力追求。這屬于第三種仿寫形式，就是結(jié)構(gòu)模仿，就是主要模仿優(yōu)秀文章的骨架，模仿怎么展開(kāi)、推進(jìn)事件的發(fā)展。

仿寫總結(jié)：

1.對(duì)經(jīng)典或優(yōu)秀文章足夠熟悉，甚至已經(jīng)達(dá)到了能夠背誦的地步，并且知道仿寫的價(jià)值在哪里，通過(guò)仿寫可以有所學(xué);

2.仿寫時(shí)，文章結(jié)構(gòu)形式、框架要一致。對(duì)于精細(xì)化仿寫，還要做到句式、句型甚至是語(yǔ)氣的參照，逐字地進(jìn)行仿寫;

3.仿寫不能急于一時(shí)，需多練習(xí)才能仿寫出好文章。

附錄

村夫論隱

義熙元年，彭澤縣內(nèi)，適逢督郵來(lái)巡。督郵者，驕橫無(wú)禮之人也，欲使彭澤縣令陶淵明恭敬辭色、前來(lái)拜詣。督郵故遣人至縣衙以告之。

人未至，縣衙已亂。眾下人紛紛嘩然、心驚膽戰(zhàn)�？h令陶淵明坐于案幾之上，面色恂恂、哀嘆久絕。左右立侍皆手捧貢品，無(wú)不憤憤然，自知督郵定當(dāng)勒索。當(dāng)此時(shí)，忽一村夫請(qǐng)見(jiàn)。眾人曰：“官府之事，何來(lái)的此人?”卻見(jiàn)那人笑而不答。陶淵明一頓，曰：“在下元亮，敢問(wèn)兄臺(tái)貴姓?何事至此?”對(duì)曰：“嗟夫!予度你乃真君子：小大政事，必以情;貧富貴賤，必以禮;賞罰取舍，必以信。如今觀之，卻實(shí)在愚蠢的可以。”眾人皆怒，元亮卻笑，曰：“兄臺(tái)何出此言?”對(duì)曰：“汝之心博大，又豈甘于仕途，何不順心而為，棄官以歸隱?”元亮一顫，失聲曰：“然如何棄之?既棄官，則食不果腹，茍且而活。今雖時(shí)常勞于俸祿，阿諛于高官，卻足以偷生。是以吾心雖大，德雖正，然則又焉敢棄官歸隱?”其人笑而對(duì)曰：“非也，非也。夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也;光陰者，百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?人生乃求大自在，何來(lái)茍且之說(shuō)。若為官，順之，則理應(yīng)忠于國(guó)事;逆之，則自當(dāng)歸隱山水、游戲人生······歸隱者，食不果腹，心卻滿足，依舊快哉!”語(yǔ)罷。元亮恍然，顫聲曰：“善!”遂檢點(diǎn)銀兩，驅(qū)走下人立侍，信步而出。自語(yǔ)云：“不為五斗米折腰……”

“信使至!”……縣衙外，一人身被白衫、頭戴青冠、手持帛書款款而來(lái)，曰：“督郵有令，邀彭澤縣之鄙陶淵明前來(lái)一敘，此人何在?”

一村夫笑而應(yīng)曰：“已在桃花源……”

我想握住你的手

真情莫過(guò)共握手!

——題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸!

紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)。“嗯，可是老爸，您這花是給我的?”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。

爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。

不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福�；ò晟�，一滴露珠滑落了下來(lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。

……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。

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